DIAGNOSTICO
La
experiencia realizada que obtuve en la práctica
pedagógica fue interesante el cual me enfrente a un grupo de niños donde pude
interactuar un poco con ellos, y me permitió conocer y esclarecer sobre la orientación,
que no solo es transmitir cocimientos sino que hace que otros los puedan construir,
es un acompañamiento de amor. Y lo más importante encontrar el sentido de
enseñar, instruir de convivir en un ambiente de dinamismo, principalmente lo que
obtuve fue una lectura de contexto donde analice cada aspecto que
trabajaba la maestra, su método practico a la hora del momento pedagógico, la relación
entre los mismos estudiantes ya que esta relación en algunos se presentaba un
poco compleja, la relación de estudiante a maestro y maestro a estudiante, compare varios aspectos que me
ayudaban a comprender el contexto, ya que todos no son iguales. De esto pude
reflexionar que el sentido de enseñar, instruir de convivir en un ambiente de
dinamismo, de almas impacientes por aprender cada día mas, sentir que ya somos
maestras, el de no saber porque el niño actúa de una forma agresiva, o porque
se siente solo y el no compartir con sus demás compañeros; también otro
problema podría ser el que el niño no comprenda bien el tema que se esta
explicando el cual entra la parte metodológica de la maestra si esta enseñando correctamente,
si es un lugar con un ambiente donde se pueda trabajar y que el niño pueda
enriquecerse con varios conocimientos, también aparecían las oportunidades y
las amenazas que se le presentaban al niño. Fue una práctica en donde surgieron varios interrogantes y las fui
aclarando a medida que compartía y trabajaba con mis compañeras.
El Jueves
2 de agosto del 2012 tuve la oportunidad de realizar una lectura de contexto en
el Instituto Nacional de Comercio en el grado 3 C acompañada de la maestra Marina Mejía al llegar reconocemos su ambiente y organización en que
se encontraban los niños, nos encontramos en un contexto muy agradable pues
el aula se encuentra en un buen estado comprendido por una decoración bonita y un espacio pacifico
donde los niños lograban desarrollar sus actividades y usar sus capacidades, como crear, utilizar herramientas y
artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construir su
aprendizaje junto con su
maestra, dentro del aula se encontraban varios aspectos muy significativos uno
de ellos era el horario y la fecha de los cumpleaños de cada uno de los
estudiantes el cual es algo muy importante para ellos porque les recuerda el
día especial que ellos nacieron y el horario para llevar una secuencia de cual
es la materia consiguiente a realizar, el
espacio donde ellos formaban sus actividades también era amplio, era un
ambiente fresco donde le accedía al niño a tener un buen aprendizaje y a
comprender sobre el contenido que trabajaban.
Después
de observar el ambiente edifiqué de como la maestra cumplía rol muy
significativo era un modelo y un transmisor-mediador de los valores humanos, no
es aquella que es un simple comunicador de saberes, sino el cual era darle
espacio al estudiante para que el expresara su forma de pensar y de interactuar
con sus demás compañeros, también era una maestra paciente con sus niños, una
maestra optimista con respecto a su tarea: para llevarla adelante, no
cuenta únicamente con sus solas habilidades didácticas sino además utiliza
métodos como el silencio, la humildad, la vigilancia, firmeza, la constancia y
la cordura. Maneja métodos que hacen que el estudiante se preocupe por tener
una enseñanza significativa para su vida. Así que después de tener en cuenta la
metodología de la maestra vinieron aquellas actividades donde las pude
relacionar un poco, la maestra trabajo
dinamismos que le permitieron al niño a tener una formación y un aprendizaje
significativo. Una de esas actividades fue la parte matemática donde el niño
interactuaba su conocimiento con sus demás compañeros y luego la maestra
realizaba el ejercicio en el tablero mostrándole al estudiante el procedimiento
correcto, así sucesivamente y luego el niño era el que pasaba y le mostraba a
sus compañeritos el aprendizaje que había obtenido durante el momento
pedagógico; luego pasaron a la parte motriz fina donde se desenvolvieron en la parte física y en ellos
aspectos como el segmento consecutivo de
conos y tener concentración en el proceso de que la maestra lo haya dicho,
seguidamente fueron a la parte de sociales donde cada uno de los estudiantes
traía su propia cartelera y exponía algunos aspectos de la región andina con
ayuda de la maestra y desarrollaban una guía sobre el tema visto donde el niño
aprendía a sacar resumen del texto para así responder a las preguntas que le
daba la maestra en el tablero.
A medida que estaba haciendo la lectura de contexto se hacían presente
algunas debilidades de los niños, en algunos la parte agresiva hacia otros, la
hiperactividad, el cual no se quedaban quietos por mas de tres llamadas de
atención por pate de la maestra, y en
otros respeto ante sus compañeros. Y se le venían presentando oportunidades el
cual ellos tenían una buena ética y valores morales era la enseñan en sus casas o por parte de la
maestra, el cual iban educándose con una formación pedagógica y ser jóvenes con
valores como respeto, solidaridad, responsabilidad, tolerancia entre otros, el
cual hace que su personalidad sea culta y sana, en ellos habían varias
fortalezas que los hacían crecer en ellos existía la unión el cual todo el
grupo era dinámico ya que todos se interesaban por aprender y obtenían un
momento pedagógico de saberes. También una de las fortalezas que se encontraba que
los niños eran muy participativos en el aula y hacían que el saber fuera algo lúdico.
Como también se aparecían amenazas al niño que en algunos no lo llevaba a nada
bueno sino que hacia que su rendimiento académico bajara y su formación disciplinaria
se alterara una de ellas de la que llegue alcanzar a percibir. A medida que
ellos trabajaban pude observar que una amenaza grave en algunas era la distracción
por sus mismos compañeros y no tenían buena concentración para tener un buen
aprendizaje y también los problemas familiares.
Mediante el proceso de producción y en la jornada puede percibir
la relación que tenia entre maestro y el estudiante, el cual la maestra era muy
pasiva con ellos, y daba todo lo mejor de ella para que sus estudiantes
comprendieran cada uno de los contenidos. Les muestra motivación al logro y su
importancia de salir adelante, crea expectativas positivas fuertes sobre que el
estudiante lograra una orientación mayor hacia el rendimiento, el cual también
hace proporcionar que el estudiante se sienta honestamente aceptado y respetado.
Cuando realizaban sus actividades pude notar a relación que tenia el estudiante
hacia el maestro ya que el niño no entendía algunas cosas y recurría hacia su
maestro, y el maestro le explica algunos conceptos que no entendía; por ultimo
en algunos instantes del momento pedagógico y en los descansos la relación
entre ellos mismos en algunos era muy significante, ya que compartían
mutuamente y se comunicaban, compartían aprendizajes haciendo que todos
tuvieran un mismo nivel y entre ellos se explicaban lo que no entendían, en
otros casos no se alcanzaban a tolerar y llegaba haber hasta agresiones
físicas.
¿De
qué manera los procesos educativos de la maestra inciden en el conocimiento
del estudiante?
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