TÉRMINOS BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN
CONOCIMIENTO
El conocimiento tiene
su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye
finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un
sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos:
sujeto, objeto, operación y representación interna (el proceso cognoscitivo). El conocimiento es la capacidad
de resolver un determinado conjunto de problemas con una efectividad determinada.
El Conocimiento es un conjunto
integrado por información, reglas, interpretaciones y conexiones puestas dentro
de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido dentro de una
organización, bien de una forma general o personal.
AUTORES
Platón
Aristóteles
Muñoz
seca y Riverola
Andreu
y sieber
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El
conocimiento científico como el tipo de conocimiento mejor y más importante que
tenemos, aunque él está lejos de considerarlo el único. De acuerdo con Bache
Lard "la epistemología permite pasar de un conocimiento menos verdadero a
un conocimiento más verdadero" intenta descubrir la lógica del error para
hallar la verdad objetiva y así exponer los resultados y métodos de la ciencia
a una corrección constante; es decir a una búsqueda y eliminación de errores al
servicio de la verdad, hallando "la correspondencia del conocimiento con
su objeto" (Kant 2da Ed; pág. 82 y sgts).
Cuando Popper habla del desarrollo del
conocimiento científico lo que tiene en mente no es "la acumulación de observaciones, sino el
repetido derrocamiento de teorías científicas y su reemplazo por otras mejores o más satisfactorias".
AUTORES
Popper
Kant
Bache Lard
INVESTIGAR
Investigar es preguntarse, cuestionarse, es pasión por
averiguar qué pasa ante un problemita que tenemos, es curiosidad de saber y
conocer sobre algo, es buscar alguna respuesta ante una duda o problema que
afrontamos. Pero de todas maneras tenemos que ser sistemáticos y ordenados para
no perder el tiempo haciendo cualquier cosa y que resulte cualquier cosa. ¿Qué
quiero decir con esto? Aún en los procesos de investigación no académicos
tenemos que ordenarnos para no perdernos en el desorden. Dije investigación
académica. Por otra parte, todos hemos hecho algo de investigación o alguna
investigación. Todos los días investigamos alguna cosa, palabra, hecho, etc.
Por supuesto esto nos da la idea que hay niveles y profundidades en el proceso
de investigación. No andamos pensando “ahora voy hacer investigación”.
Simplemente nos preguntamos y buscamos. Teoría y práctica se
iluminan mutuamente. Porque la investigación de gran envergadura, alimenta la
teoría sobre las investigaciones.
AUTOR
Daniel Rivas
INVESTIGACION
La investigación es una de las tres funciones que realiza la
educación superior para formar a los estudiantes en los fundamentos, principios
y prácticas académicas necesarios para desempeñarse bien sea como profesional o
como investigador. En la primera situación se trata de un profesional con
capacidad de innovar, transformar procesos, sugerir transformaciones,
identificar barreras, buscar soluciones y trabajar en equipo, entre otros.
AUTORES
McKernan
Taylor
Bogdan
Kemmis
Taylor
Bogdan
Kemmis
HIPOTESIS
La
hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre los
hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer
mas relaciones entre los hechos y explicar el por qué se producen.
La
hipótesis tiene como propósito llegar a la comprensión del porqué entre dos
elementos se establece algún tipo definido de relación y establece que la
hipótesis:
Es
una proposición respecto a alguno elementos empíricos y otros conceptos y sus
relaciones mutuas, que emerge mas allá de los hechos y las experiencias
conocidas, con el propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos.
La hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan como generalizaciones o
proposiciones. Se trata de enunciados que constan de elementos expresados según
un sistema ordenado de relaciones, que pretenden describir o explicar
condiciones o sucesos aún no confirmados por los hechos".
AUTORES
Tamayo
Arias
Van Dalen
TESIS
Se
encuentra en el mismo nivel que el axioma, aunque difiere de éste en que la
tesis no es un principio evidente e indemostrable, ni tampoco es indispensable
para aprender algo, mientras que el axioma sí que lo es. También opina el
filósofo griego que toda tesis es un problema, aunque no todo problema es una
tesis. Y, por último, clasifica las tesis en dos clases principales:
definiciones como aclaraciones semánticas de un término y definiciones como
posiciones de la existencia de una realidad, caso este último en que las tesis
han de llamarse con más propiedad "hipótesis".
AUTORES
Aristóteles
Kant
SISTEMATIZAR
Sistematizar
es entender y otorgar sentidos complejos, con el fin de extraer aprendizajes
significativos de la experiencia vivida y producir un nuevo conocimiento.
El sistematizar constituye
un proceso de reflexión crítica y participativa de la experiencia vivida en
nuestras prácticas socioculturales y educativas. Puede realizarse al finalizar
de la experiencia o de etapas intermedias. Genera conocimientos teóricos a
partir del análisis crítico reflexivo de la realidad coexistida. Enriquece
nuestra práctica y contribuye a su perfeccionamiento.
AUTOR
Paulo Freire
PROBLEMA
Lo
primero que hay que hacer es definir el problema en su conjunto. Por tanto es necesario empezar por la
definición del problema, que servirá también para definir los límites en los
que deberá moverse el proyectista. Cualquier problema puede ser descompuesto en
sus elementos. Esta operación facilita la proyección porque tiende a descubrir
los pequeños problemas particulares que se ocultan tras los subproblemas. Una
vez resueltos los pequeños problemas de uno en uno (y aquí empieza a intervenir
la creatividad abandonando la idea de buscar una idea).
La
determinación del problema es una operación mediante la cual se especifica
claramente y de un modo concreto sobre qué se va a realizar la investigación.
Es el punto inicial de la cadena: Problema- Investigación- Solución; por tanto,
determinará toda la posterior proyección de la investigación se debe tener en
cuenta: El problema, responde al ¨ POR QUE¨, de la Investigación lo podemos
definir como la situación propia de un objeto, que provoca una necesidad en un
sujeto, el cual desarrollará una actividad para transformar la situación
mencionada.
AUTORES
Bruno
Murani
Francisco
Bijarro Hernandez
OBSERVACION
La
observación al ser una medida del habitar del hombre -como ya se dijo en el
punto anterior- es una formulación escueta, precisa y taxativa. No puede ser
nunca algo indeciso, vacilante, que enunciara opiniones o pareceres. Es que la
observación es un acto. Un acto creativo. Que es el primero de concepción y
realización de la obra. Por eso, el acto es algo en si mismo, concluso, tal
como una obra lo es. Concluso a su vez quiere decir, presente, que ha cobrado
su plena presencia.
La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observación.
AUTOR
Alberto Cruz
BIBLIOGRAFIA
http://definicion.de/conocimiento/
http://www.gestiondelconocimiento.com/conceptos_conocimiento.htm
